sábado, 12 de abril de 2014

ARRIBA Y ABAJO EXPLORANDO MI CUERPO

  EL CUERPO HUMANO Y SUS PARTES



    El cuerpo humano es la estructura física y material del ser humano.El cuerpo humano se compone de cabeza, tronco y extremidades; los brazos son las extremidades superiores y las piernas las inferiores.
    El cuerpo humano es  una máquina compleja.
El aprendizaje del esquema corporal interviene directamente en la formación de una identidad propia en los niños.
El reconocimiento de su rostro y su cuerpo, así como el descubrimiento de que esos mismos elementos están en sus amigitos, son piezas que poco a poco integrarán su noción de individuo
Es por ello que su desarrollo en las lecciones  debe ser constante y variada. La identidad, adecuadamente formada, hará de nuestros niños personas que se acepten más como son, y que aprendan a aceptar a los demás, sin importar las diferencias.

 *Se le  puede presentar las partes del cuerpo (cabeza,tronco,extremidades) a los niños dibujos a   medio terminar de personas. La indicación consistirá en completar los trazos que falten para que la figura esté entera. A medida que el niño vaya completando los dibujos, se puede ampliar el margen de dificultad, reduciendo los trazos ya dibujados hasta que el niño tenga que pintar la mayor parte del cuerpo y eventualmente, el cuerpo en su totalidad




LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO

Los sistemas del cuerpo humano son conjuntos de órganos que cumplen
 funciones tales como digerir los alimentos, respirar y transportar nutrientes, centrales para que el cuerpo humano funcione. Así, mientras el sistema digestivo procesa alimentos, el respiratorio provee oxígeno y el excretor elimina los desechos, el sistema circulatorio conecta los diferentes sistemas para que el cuerpo humano funcione
Los sistemas del cuerpo humano se relacionan entre sí. El correcto funcionamiento e interrelación de los sistemas del cuerpo humano hace posible la vida. Si un sistema no responde, peligra la vida
Nuestro cuerpo es como una gran máquina que para poder vivir necesita que sus partes se ocupen de diferentes cosas.



EL SISTEMA DIGESTIVO:

Se ocupa de hacer más pequeño el alimento para que pueda ingresar al organismo. Este proceso se llama digestión, por eso el aparato que lo hace se llama digestivo


EL SISTEMA CIRCULATORIO:

El sistema circulatorio es el único que forma parte de todos los sistemas ya que los conecta. Como es el que llega a cada célula, pasa por los intestinos y recoge el alimento, después pasa por los pulmones y carga con el oxígeno, y todo lo lleva a las células, y ahí intercambia alimento y oxígeno por los desechos, que los lleva a los riñones.



  EL SISTEMA RESPIRATORIO:

Por medio de este sistema, del aire que llega a los pulmones se extrae el oxígeno necesario y es el sistema circulatorio quien lo distribuye entre todas las células del cuerpo


EL SISTEMA EXCRETOR:

Este sistema tiene la función de expulsar los desechos que ha dejado el proceso digestivo.


EL SISTEMA INMUNOLOGICO:


 Nos defiende de las enfermedades, es nuestro aparato de defensa


EL SISTEMA OSEO

Es el armazón del cuerpo humano compuesto por órganos duros.



LA MANERA MAS FÁCIL Y DIDÁCTICA PARA QUE LOS NIÑOS APRENDAN A CONOCER Y DIFERENCIAR LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO A VALORARLO Y CUIDARLO


LA CABEZA:

Parte superior del cuerpo humano donde se encuentran algunos órganos de los sentidos y el cerebro.




 EL TRONCO:

 Parte del cuerpo humano  se encuentra unido a la cabeza por el cuello y está dividido en dos partes. El tórax es la parte superior del tronco, contiene órganos muy importantes y delicados como son el corazón y los pulmones. La parte inferior del tronco y separado del tórax por un poderoso músculo llamado diafragma se encuentra el abdomen en el que se ubican el estómago, los intestinos, el hígado, los riñones y los órganos genitales


EXTREMIDADES:

 son órganos externos y articulados, que se usan como medio de locomoción en el caso de las Piernas y como movimiento y ayuda a la locomoción en el caso de los Brazos. Las Extremidades son las partes del cuerpo que sobresale del tronco pero que está unida a él, como los brazos, piernas, manos, pies.

La EXTREMIDAD SUPERIOR:

 son las extremidades que se fijan a la parte superior del tronco. Está compuesto por 4 partes: Mano, Antebrazo, Brazo y Cintura Escapular. En otras palabras, va desde el hombro hasta los dedos. 

La EXTREMIDAD INFERIOR :

son las extremidades fijadas al tronco a nivel de la pelvis (articulaciones de la cadera) mediante la cintura pelviana. Los miembros inferiores son las pierna están formados por el Muslo, Pierna, Pié y Cintura Pélvica. los órganos externos y articulados, que se usan como medio de locomoción en el caso de las Piernas y como movimiento y ayuda a la locomoción en el caso de los Brazos. Las Extremidades son las partes del cuerpo que sobresale del tronco pero que está unida a él, como los brazos, piernas, manos, pies.




EL LENGUAJE EN LA PRIMERA INFANCIA

MARÍA LUISA GOMEZ ALVAREZ
ELIZABETH RODRIGUEZ
El lenguaje es una destreza que se aprende de manera natural en los primeros años de vida, pues el niño empieza hablar e interaccionar con la madre y con los adultos. En el blog se describirán los puntos mas importantes sobre el desarrollo del lenguaje en las edades de 2 y 3 años, así como algunas de sus características y actividades para estimularlo.




Es el principal medio de comunicación de los seres humanos, el cual nos permite intercambiar información, mensajes, ideas y sentimientos. Es una destreza que se aprende de manera natural en los primeros años de vida, pues el niño empieza a hablar en interacción con su madre y con los adultos.


Para que tenga lugar este desarrollo son necesarios una serie de pasos:


La ausencia de lesión en los órganos implicados (aparato fonador, sistema auditivo, etc.)
Que exista un correcto funcionamiento y maduración adecuada del sistema nervioso.
Capacidad intelectual.
Motivación, es decir, deseo de comunicación con las personas que lo rodean.


En edades de 2 a 3 años el lenguaje del niño se divide en lenguaje receptivo,que es el que permite comprender y adquirir el significado de las palabras y lenguaje expresivo que es el que permite al niño expresarse por medio gestos, señas o palabras.


A continuación se presenta la lista de las características que se presentan en los tipos de lenguaje a estas edades:


Lenguaje Receptivo


Entiende e identifica diferentes tipos de acciones en láminas.
Identifica por lo menos cuatro (4) objetos comunes por su uso.
Identifica partes del cuerpo menos comunes (lengua, dedo, rodilla, cuello)
Entiende la diferencia en tamaño (pequeño vs. grande)
Entiende conceptos de cantidad (todos, uno)
Entiende adjetivos comunes (mojado, caliente, frío)


Lenguaje Expresivo


Tiene un vocabulario de 150-300 palabras.
Dice su nombre y apellidos, sexo y edad al preguntársela.
Utiliza “ésta”, “éste”, “esa” y “ese” al hablar.
Puede contar hasta el número cinco automáticamente.
Comienza a realizar preguntas con “¿Cuándo?”, “¿Qué?” y “¿Dónde?”
Nombra 10 láminas de objetos comunes. •Usa oraciones de 3 a 4 palabras.



CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE DE 2 A 3 AÑOS








A los dos años el niño posee un vocabulario aproximado de 300 palabras. En sus expresiones suele observarse, también, el inicio de la utilización de los pronombres personales "Yo" y "Tú" y el posesivo "Mi" y "Mío". Sus frases expresan intención y acción: "hace lo que dice y dice lo que hace".


*Las frases se hacen más largas y complicadas.


*Se incluyen preposiciones en las frases.


*Aparecen el género y el número en las palabras.


*Aparecen los artículos.


En esta edad surge la función simbólica en el niño y termina el predominio de la inteligencia sensorio motriz dando lugar a la inteligencia representacional.
Con la función simbólica el niño tiene la capacidad de representar mentalmente las cosas y evocarlas sin necesidad de que éstas estén presentes.
Con la capacidad simbólica, los gestos y las expresiones verbales del niño comienzan a referirse cada vez con mayor frecuencia a realidades más abstractas, haciéndose más dominante en el lenguaje.


Los símbolos (significantes) vienen a desempeñar un papel singular en el desarrollo posterior del niño, ya que éstos son los que van a permitir construir los códigos sobre los cuales se configuran las bases de las funciones superiores. Mediante estos códigos es que accedemos a las emociones, a las realidades abstractas, al lenguaje y a convertir lo implícito en explícito.


Esta capacidad simbólica permite al niño explorar e incrementar su lenguaje verbal, manifestando interés por escuchar cuentos sobre sí mismo o sobre su familia, en los cuales va captando el sentido de las palabras y oraciones de las narraciones que los padres le brindan.


A los tres años se produce un incremento rápido del vocabulario, incremento que es mucho mayor que lo que ocurrirá posteriormente, llegando a tener un promedio de 896 palabras y a los tres años y medio 1222 palabras (Smith, 1980). El niño en sus expresiones verbales ya emplea verbos auxiliares "haber" y "ser" y da cierta prevalencia al artículo determinado.


Este es el proceso normal del desarrollo del lenguaje en los niños, es posible que algunos salgan de los estándares establecidos, pero es común, ya que cada niño es diferente como también su entorno.


El niño de 2 y 3 años:


Poco a poco va hablando más y mejor.


Se duplica el vocabulario.


Utilización del plural, el género, los artículos, los demostrativos, posesivos y pronombres personales. Formas verbales: infinitivo y presente.


2 años ½ frases completas, su lenguaje es comprensible por los adultos en general.


Gusto por hablar, expresión intencionada, habla con las personas de su entorno y con los juguetes.


3 años habla muy bien, puede haber algunos problemas de pronunciación pero es normal hasta los 5 años.


Comprende relaciones entre acontecimientos y las expresa lingüística mente.


Progresiva utilización de los pronombres personales, preposiciones y adverbios.


Coordinación de frases mediante conjunciones.


Ordenan los acontecimientos y lo reflejan en sus frases.


Va adquiriendo las oraciones de relativo y las completativas.


Tiempos verbales: pasado (verbos y adverbios), futuro (planes de acción inmediata.


Presta más acción al significado que a la forma de las emisiones orales.


Utiliza la mayoría de los sonidos del habla pero puede distorsionar algunos de los más difíciles, como por ejemplo, l, r, s, ch, y, v, z; es posible que estos sonidos no se controlen completamente hasta alcanzar los 7 u 8 años de edad.





SUGERENCIAS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE


De 2 años:


Repítale nuevas palabras una y otra vez.
Léale cuentos con dibujos sencillos y de colores.
Estimúlele a escuchar y seguir instrucciones al realizar juegos: “levanta la pelota”, “dame el globo”, etc.
Escuche música con él.
Evite decirle: “no te entiendo” cuando esté hablando.
Lleve al niño a viajes, excursiones y días de campo; convérsele acerca de lo que está viendo.
Hágale preguntas para estimular su habla, lenguaje y pensamiento.


De 2 años y medio:


Permítale al niño que responda a preguntas simples.
Describa lo que está haciendo, planeando o pensando.
Exponga al niño a constantes experiencias nuevas y háblale acerca de ellas, durante y después del evento.
Formúlele preguntas para estimular su lenguaje y pensamiento.
Extienda las expresiones del niño. Por ejemplo, si dice “más jugo”, se le responde “Carlos quiere más jugo”.
Introduzca vocabulario y conceptos nuevos de una manera regular.


De 3 años:


Para estimular el desarrollo del lenguaje en tu niño de tres años háblale mucho, haz que escuche música o cántale y haz juegos de palabras. Estos últimos serán sus preferidos.


Otras formas de estimular el habla es emitir palabras sin voz para que las adivine, jugar a expresarse con gestos y mímicas para expresar distintas acciones y estados de ánimo o jugar a imitar las acciones de los animales.


Extienda su conversación y utilice palabras que se le dificultan en la misma.
Enséñele relaciones entre palabras, objetos e ideas.
Ayude al niño a contar cuentos usando libros y dibujos.
Léale cuentos largos.


ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE DE 2 A 3 AÑOS






Son actividades que tienen como objetivo desarrollar, estimular y reafirmar el lenguaje de los niños, lo grandoce a través de juegos y actividades cotidianas.


Algunas actividades que puedes realizar para estimular su desarrollo son:


Narrar los detalles de lo que acontece a su alrededor dentro y fuera de casa.


Jugar con él a través de preguntas: ¿Cómo hace el león? ¿De qué color es la pelota? ¿Quién va a ir a la escuela? Etc.


Hablarle constantemente para incrementar su vocabulario y escucharlo.


Mostrar los objetos mientras narras o platicas con él.


Hablar con frases cortas pero describiendo lo que está pasando.


Utilizar juguetes para desarrollar las destrezas del lenguaje, por ejemplo: títeres.


Leer cuentos y comentar la historia y las ilustraciones, puedes hacer uso de preguntas.



Leer trabalenguas y jugar a decirlas rápidamente, o bien inventar trabalenguas.


IMPORTANTE: